第二八章 目标实现 (第2/3页)

，拼成了一张小方桌，然后把各自打的不同的菜放在桌子上，像小型聚会一样，津津有味的吃起来。不时，他们还会咬上一口从自家带来的萝卜咸菜，“吭哧吭哧”的嚼的脆响。

    吃完后，大家也顾不上收拾，各自匆忙的奔向教室。那时学校有规定，教室的电灯只亮到晚上九点，到时准时关电闸。如果继续学习，只有自备蜡烛了。为了能争取到更多的“光明”，所以在吃饭时，大家都狼吞虎咽，尽快结束。

    王云在姑姑家吃完饭后回来，教室里早已坐满了学习的同学，大家都默默的自觉的做着作业，复习着功课，少有声响。静谧的夜空下，只有教室外排排的杨树，在风声里沙沙作响。

    在无声的夜里，王云的思绪是清晰的，因此，他的学习效果也是不错的。平时白天解不出来的难题，在晚上却变得很容易，这也导致了他过分依赖晚上学习，使白天的精力受到了影响，有时甚至上课打瞌睡。

    每当瞌睡到连续点头时，讲课老师会故意把声音提高八度，一惊之下，王云又清醒过来，继续上课。

    对于打瞌睡这种情况，老师们也是清楚的，所以为了公平而又公正的对待学生，老师们特意嘱咐：如果上课时感到困乏，可以拿着书本到教室后边站着听讲，那样瞌睡会轻一些。

    自从有了这项规定，上课时，教室后墙处总会有人站着听讲，当然也包括王云。不过，自从站着听讲后，王云感觉效果反而要比坐着的效果要好，以至于，每次上课时老师刚进教室，王云早已经站到一旁了。

    对于每一位学生的学习情况，班主任老师是最能了解的。每一位学生是否能顺利升学，他也大体有数，在当时应试教育的教学模式下，学生的考试成绩和升学率决定了老师们的绩效和奖金。因此，关键时，班主任老师总要开个班会，或者找到每个同学进行个别谈话。谈话的目的很明确，帮助学生打打谱，鼓鼓劲，进一步了解学生意愿，帮助指点迷津。

    初三的班主任姓邱，是一位年过五旬的长者。在王云的记忆里，他已经是一个老头了，头发花白，脸庞清瘦，佝偻着身子，却烟不离手，不停的咳嗽。说话

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