第二十六节 散章—无意地严厉 (第2/3页)

    三、一定要保证工作的准确性！一定要细心！不能出错！否则可能会造成xx万的损失。

    四、一定要严格审查，不能出现错漏情况！否则会造成……后果。

    一旦陷入这些问题的应对思考。

    他就会遗忘一种曾经可能属于他的跳跃性思维：为什么一定要回答出老师的问题？为什么一定要完全遵循这些制度？

    而变得异常谨慎，如履薄冰。

    但越是谨慎，越容易犯错。

    诚然，这些制度是保障学生和工作正常进行的前提。

    但是，我想说的是：这些“严禁”和“不准”的严历字眼，只是一种无意识的“情感宣泄”而已。

    即使你现在正看到我的这些似乎在提倡不守规则的言论时，抱有一种谴责的态度。

    我仍然要说：“这也不过是你无意识的情感宣泄而已。”

    实际实施起来，并不是这么回事。

    为何这么说？

    就像有人说:"地球是圆的"

    但一部分人偏偏爱说:"地球不是圆的"

    因为这种常识太过普遍,人们往往不需要太过常识的东西,而喜欢制造一些新意

    弗洛伊德说过:"被压抑的往往是满足的"

    意思是说:人们对于一种毫无疑义的事或者无条件的快乐,往往容易真正遗忘而继续追求未知的东西

    这就是为何人们在回忆童年那些无忧无虑的时光时,总是无法想起,因为完全满足而被成功压抑住了(成功的压抑与压抑概念完全不同,真正遗忘和遗忘也不相同,一般的遗忘会以另一种形式出现)

    而对那些有条件的快乐,则会记忆犹新

    如果你刻意强调"地球是圆的"这种

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