第六章1 (第2/2页)

年的时间让他积累了足够多的经验去区分班上每学生，他很清楚哪些学生是想听课的，哪些是不想听的，不想听的也无所谓，他不会像刚刚开始上课那时，拿着书本到处走，用这样的方式去警告他们，现在他明白了，有的学生是永远也学不会的，因为他们这类人压根就不爱学习，老师再怎么劝说也是于事无补的，所以他转变了态度，只要你不捣乱，我就让你安静的坐着，看你的漫画或者小说，但是要扰乱他的正常上课秩序他就会毫不犹豫的处理他们。赶走了两个，也起到了震慑作用，这下就可以开始上课了，

    “这节课咱们按照惯例，先把上次的作文讲评一下，然后第二节课再学新的内容，唉！的就更少了，你说你们这个作文写得，真的千奇百怪，各种问题，跟你们说了多少遍了，写作文不要记流水账，还有这明明是一个记叙文，你不要给写成散文，还有能不能写出点新意来，过来过去总就那么几件事，要不然就是学自行车，摔了几跤，要不然就是学游泳呛了几口水，好几个同学都写的一样的，咋你们就经历了一样的事情……”

    这是他们习以为常的作文课开头，语文老师总时批评他们的作文写的不好，虽然批评却总也没有长进，每到这个时候，下面的学生无一例外的低着头，默默的看着自己的作文本，他们虽然在听，可是他们的脑子却没有一点反应，因为他们根本都不知道他们的问题出在哪里，他们只知道老师的结论，就是他们写的差劲，所以他们也不敢问，默默地听着老师的恨铁不成钢的怒气转为叹气，

    “当然咱们班也有写得好的，这次写的不错的有这么几个同学——”终于话锋一转，下面的同学长舒一口气，他们害怕这种严肃的气氛，这会让他们的呼吸受阻，手脚僵硬，虽然写的好的并不是他们，远远不值得高兴，但只要谈到好的作文，老师的态度就会变了，他会开始用另外一种语气去听说这些作文的优点，会当众给他们念读这样的优秀作文，这是他们最愿意看到的景象，虽然好的只有几个，老师一般会选择一到两篇当堂念出来，其实同学们倒是希望他能多念几篇，这样他批评的时间就会少一些。

    “王楠！”啊？这是真的假的，被念到自己的名字时就有些惊讶，没想到过一会老师竟当堂念起他的课文来，

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