第39章 逻辑思维课 (第2/3页)

听到逻辑思维或者逻辑这个词的时候，第一个想到的是什么？”

    这个班似乎不够活跃，没有人自告奋勇，都在小声说话。

    罗老师声音拔高，继续说：“一般来说，逻辑或者理论性这样的词语很容易让人感觉稍显复杂，有些费脑子。刚才我听到有人说，多为理科人才和法律人士使用。”

    乔自然嘟囔着：“难免有点冷冰冰的。”

    罗老师注意到乔自然的嘴型，强调她说的话：“对，还有人说，逻辑课难免有点冷冰冰的。”

    老师话音刚落，课堂上站起来一位英俊的男子，大概三十出头，他颇有表现力，紧接着说：“那些自认为不擅长逻辑思考的人，是否正是因为上述成见已经根深蒂固，才百般逃避呢？然而，现在的形式已经不允许大家逃避了。”

    他坐在最后一排，穿了一身浅灰色的休闲套装，所有人的目光集中在他身上，乔自然不是很喜欢他说话的口气，大概很多人都同她一样的想法，难道他不知道“满招损，谦受益”的道理吗？

    他顿了顿，两手插兜继续说：“令我们对逻辑思维产生需求的原因有三：第一，现在的社会需要更多的创新思维。一个谁都能想到的随处可见的点子很快就会被人模仿，即便是不模仿，竞争对手也很快会想到，我看近来的新商品就有这种感觉，大部分商品之间的差异几乎不能被称为差异，最后陷入价格战，看谁能扛更久。如果想要让对方难以模仿，独特创意是不可少的，在催生创意方面，逻辑思维课应运而生。第二，竞争环境的变化提速以及现象的激化。允许存在一定容错率的时代已经结束了，允许人们静观其变的时代已经结束了，逻辑思维能在交流沟通和解决问题方面发挥重大作用。第三，全球化。现在多数公司将英语定为内部通用语言，与外国人讨论交流的机会与日俱增，相比语言，逻辑思维更重要，如果没有条理的思考，无论语言能力多强，最后也无法说服不同文化和社会背景下成长的对方，谈话节奏也将会被对方带着走。”

    当他说完后，教室内响起了一片掌声。乔自然看了看大家，又看了看他，无奈的拍了拍手。

    罗老师显然很欣赏他的总结：“非常好，总结的基本到位。学习

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