第三十五章每个孩子都是天才 (第2/3页)

    牧师专有的灵修训练法（类似于魔法师的精神力冥想，外表看起来都是坐着不动）能够锻炼牧师的感知力。经过锻炼的感知力再提高即使超过阀值也不会对灵魂造成影响了。

    原本就天赋出众的林菲短短时间的修习已经快要突破九级感知力达到十级了。

    林菲本来就感应到了张玉有很高的灵修天赋，听到周平的话后她说道：“我可以教她。我是基督教的牧师，和那些假牧师不同，我是受到神感召的真正的牧师。我有得自神的灵修之法，可以有效的锻炼感知力。让我来教她吧。”

    周平还没有想好怎么引诱林菲在幼儿园里传播自己的信仰，没想到林菲已经主动应承下来。

    这是因为两个人的立场不同。在周平看来自己是在诱骗别人为自己提供信仰力，心中难免有点小小的不安。而在林菲看来她是在传播神的荣光。心中满满的都是使命感。

    从这点上来说周平没有明示自己就是林菲感应中的神是件很明智的事情。神果然是需要神秘感的。

    自闭症的孩子平时对任何事都漠不关心。可是一旦他们关注了某件事情，其专注力是常人无法想象的。

    就象宋小宝可以一整个上午坐着不动进行精神力冥想，这对普通孩子来说是不可想象的。

    而张玉在弹琴时手指累了后竟然用胳膊肘甚至用下巴去扣琴键来弹琴。为此周平不得不用暗示术将张玉催眠才让她停了下来。

    将张玉“哄睡”之后，周平开使安排林菲的工作。

    现在有了第二名学员，圣泉幼儿园也该有点正规幼儿园的样子了。

    “林菲以后每天早上由你带领孩子们进行一个小时的礼拜。”

    “好！”林菲高兴的答应。

    “礼拜之后跳半个小时的儿童操，你去网上找个视频学会了每天带着孩子们跳。”

    “然后是专项学习时间。宋小宝进行精神力冥想，张玉进行感知灵修。”周平想到什么就说什么，林菲却非常认真找出笔纸将周平的话记下来。

    “中午饭后对孩子们进行社交行为教育。”周平所说的社交行为教育就是利用心灵沟通将一些基本的儿童行为礼仪教给孩子们。

    在最开始两个孩子还不能接受心灵沟通以外的信息时周平的这个社交行为教育课是非常重要的。

    等孩子们的灵魂压迫损伤完全恢复后周平准备将这个时段就交给林菲给孩子们讲宗教主题的童话故事。

    天主教幼儿园嘛，除了礼拜祈祷外还要传授更多的宗教知识才能从小陪养孩子们的信仰虔诚度。

    “社交行为教育课后是午睡时间。午睡后进行专长学

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