701 惩罚机制的新进化！ (第1/3页)

    “林夏，你的团队留一下。”

    麦格教授接过林夏递来的报告，放在另外一边，与其他学生的报告不混合，然后又对林夏如此说道。

    林夏等人早有预料，自动自觉地走到教室旁边。

    等教授把所有报告都拿完，离开测试教室，他们跟随麦格教授一同前往她的办公室。

    在这过程中，每一位教授都很沉默，明面上没有交流，表情也没变化，难以看出他们对知识闯关小游戏是否满意。

    但林夏因为一直开着超感咒的原因，有察觉到空气中的魔力以一种特殊的频率振动。

    猜测教授应该是用了别的方法，私底下有沟通。

    进入办公室，麦格教授没有废话，开门见山地问：

    “我想听听你们对知识闯关小游戏的意见。”

    罗恩迫不及待地说：“教授，你们发明的这款眼镜太利害了，比我在测试时用的物品要好。

    如果这款眼镜能够全面普及，我相信学生们对学习的热情会更加高涨，哪怕不爱学习的人，也会迷上这个眼镜的！”

    麦格教授轻轻点头，眼里划过一抹笑意。

    提起这个，她也很欣喜。

    “为了能让你们更好的体验知识闯关小游戏，所以我们联合尼可·勒梅团队，专门研发出这款眼镜。

    但研发出来后，发现这款眼镜的前景不仅能用在学习上，还可以用在其他方面，不过这些就不需要你们操心了。

    学校与尼可的团队会跟进后续的研发，至于在学校所用的眼镜，是专门为知识闯关小游戏而设计的。

    除了眼镜之外，我更想知道你们对它所展现出来的引导以及灌输知识时，有没有更好的意见？”

    哈利老老实实地说：“我觉得很好，没有要改进的地方，许多知识做的通俗易懂。”

    赫敏倒是提了一个，能够帮助小巫师更好投入的意见。

    “能否针对那些迅速学完知识，迅速通过测试的学生，给予他们一些特权呢？

    这些特权不同于奖励，学校研发出的奖励系统已经够丰富了，但是这些奖励都只是针对通关，却没有针对速度。

    我认为自学完成任务的速度，也是评判的一个标准，能够知道这个巫师对这些内容是否感兴趣，也能知道巫师在这方面的天赋是不是更好。

    针对完成速度较快的学生，可以采用计分的方式，速度快的完成一个任务记一分，等记满五分或者十分之后，可以给他们一次指定教授指点的机会。”

    麦格教授感兴趣地听着，时不时点头。

    等赫敏说完，她赞同地说道：“你的方法很好，我会在教师会议里提出，你让教授与学生之间的关系更加紧密了。

    知识闯关小游戏制作的目的，是让学生更好的自习，但并不意味着要弱化学生与教授之间的关系。

    相反，教授可以用这款软件，更好的知道学生的学习进度，在哪方面的知识点会薄弱，上课时会重点讲解学生不懂的地方。

    我认为这款游戏无论对学生还是教授，都能更好的帮助各自完成本职工作。”

    麦格教授重新把目光看向林夏，知识闯关小游戏是林夏提出的灵感构思，还在古魔文教室的课桌上弄出来过，她很重视她的意见。

    虽然经过学校的开发，知识闯关小游戏已经经过了好几代的迭代。

    学校从一开始的灵感，也是将这款游戏安在课桌上。

    但后来大家又认为，课桌的使用地点太过局限，还不如让学生可以随时随地的学习，

    所以放在眼镜上会更加便捷，也能极大刺激学生学习的欲望。

    林夏思索了一会，提出道：“教授，这款游戏的惩罚机制，是否设置的太过恐怖了？”

    她对这款游戏很了解，其中她提出的几个设想全都被学校实现了，这令她很满意。

    起码以个人的力量，是无法做到这种程度的。

    所以林夏探索这款游戏，不在于探索学习性，而在于探索功能完整性。

    她把游戏的每一个功能设计都体验了一遍。

    其中有赫敏认为做的不错的奖励机制，但也有许多学生都没有体验到的惩罚机制。

    比起奖励机制，林夏认为惩罚机制会更加亮眼。

    

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