第535章 计划，和计划之外 (第1/3页)

    虽然南祝仁现在的阅读速度和之前在法院资料室里面的几乎一样快，快到用“一目十行”都不能够形容。

    但南祝仁现在的状态和那时候是不一样的。

    在法院的资料室里面，南祝仁只需要扫一眼资料，把文字收录进自己的【记忆宫殿】里面，回头一边睡觉一边整理就行了，很轻松。

    而此刻，南祝仁的重点不在于“记忆”，而在于“信息加工”。

    之前在江都的高中，南祝仁给小赵老师代课上【记忆】主题的心理课程的时候，教过：人的记忆按照时间长短主要分为三种，分别是【瞬时记忆】、【短时记忆】、【长时记忆】。

    而现在，在【心流状态】的发力下，南祝仁一个特殊的记忆模块——【工作记忆】，开始发力。

    外界输送过来的信息之中，并不是所有东西都有必要收录进【长时记忆】的。其中的一部分信息会被筛选掉，当下就遗忘；一部分不需要永久记忆、但是对当下有用的信息，则会被输送进【工作记忆】里面，去进行适当的加工，以在眼前的工作中发挥作用。

    比方高考做语文阅读题的时候，老师都会传授学生“带着问题去读文章”，意思就是先读题目再看阅读材料。

    这个时候，那些“题目”就是储存在学生的【工作记忆】里面。

    【工作记忆】几乎是所有高级认知功能的基础，被摄入到【工作记忆】里面的信息，可以参与到语言理解、学习、推理与问题解决、决策、注意力控制、执行，等等活动之中去。

    不过正常来说，【工作记忆】的容量是有限的。所以学生做阅读题的时候，一次只能够“带着一个问题去读文章”；在把第一题做完，开始做第二题的时候，说不准还得要回头再把之前看过的部分文章内容重新看一遍。

    甚至当文章读得太多的时候，学生还会把自己的问题忘掉，以至于需要重新回去读一遍问题。

    除非天赋异禀，【工作记忆】特别强。这种学生在做英语填空题、作文题遇到不会写的单词的时候，甚至能够恍然回想起来“这个单词在前面的阅读题里面出现过”，然后倒回去搜索，进而得分。

    就和【微表情分析】强化了南祝仁的观察能力和思维能力一样，【心流状态】也极大地强化了南祝仁的【工

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