第300章 形同虚设的心理课 (第2/3页)

不安也终于降低到了一个低点。

    他点点头。

    南祝仁心里也点点头，话题可以进入正轨了。

    “说起来，我还不知道你叫什么？”

    “我叫徐鹏程，老师。”大寸头答道。

    “好，鹏程同学。”南祝仁做出很用力的样子点了一下头，“我姓南，你可以叫我南老师。”

    南祝仁看了一眼电脑屏幕：“刚刚我们的这个心理学小实验似乎引起了你很大的反应，心理学很奇妙是吧？”

    先拿刚刚发生的事情作为话题的切入，也是为之后的问题做铺垫。

    徐鹏程不好意思地笑了笑，又抿了一口水。

    “你们平时是不是很少上心理课，然后你也很少来这里——”南祝仁伸指虚环了一下周围的环境，“——来心理咨询室的？”

    这是南祝仁第一个真正想要知道的问题。

    徐鹏程点了点头，做出回忆的样子：“我们高二的时候还有心理课的，一周一节，但是现在没了。这里的话……”

    这个大个子学生不好意思地笑笑：“……我也是老师让我来做这个实验，我才知道我们学校心理咨询室在哪。”

    ……

    看到徐鹏程笑，南祝仁也很配合地一起笑了笑。

    他心中暗暗记下这个答案。面对这种对心理咨询没什么接触的学生，刚刚没有贸然提出“你有问题，我来帮你”一类的说辞，而是选择迂回一下，果然是对的。

    随后南祝仁继续询问：“我们把话题重新拉回到我们的实验里面——”

    “我们这个实验是一个【情绪诱导】实验，目的是为了观察学生们面对情绪诱导材料的时候，所表现出来的自然反应。”

    “而除了‘表现’情绪之外，我也很重视‘解释’情绪。”

    南祝仁先尽量把自己的操作往【实验程序】上面靠。

    他整理了一下刚刚在图片呈现的时候，徐鹏程反应得和其他学生格外迥异的几张。

    想了想，他没有按照之前的放映顺序，而是按照自己之后谈话需要的顺序重新排列，依次询问徐鹏程。

    首先呈现出来的是【奶油蛋糕】图。

    “咕咚。”

    不出所料的，徐鹏程再一次在喉头吞咽的同时脖子微微后仰。

    一种矛盾的【渴望】与【排斥】并存的状

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