第317章 【意义重构】 (第2/3页)

在是‘心理老师’，而不是‘咨询师’了啊。”

    小赵老师眨了眨眼睛，脑子有点短路。

    然后，不由自主地张开了嘴。

    ……

    不同的职业，对“意义”的界定不一样。

    医生觉得救命治人有意义、消防员把救火防灾做意义、军人以保家卫国为意义。

    那，老师呢？

    不管是什么，显然眼前的小赵老师在意义的界定上有些钻了牛角尖。

    “‘咨询质量不好’，‘没有在咨询中给来访者以足够的帮助’，这些会让心理咨询师感到挫败——是理所应当的。”

    南祝仁道：“但，小赵老师你现在已经是‘心理老师’了呀，与‘心理咨询师’相比较……你算是转行了呀！”

    “你现在的第一身份，甚至是‘老师’，随后才是‘心理老师’。”

    “而你的本职工作——是‘心理健康教育’，而不是‘心理咨询’！”

    小赵老师的嘴巴张得更大了。

    南祝仁的话击打在了她一直以来的一个认知盲点上。

    他的话外之意是——你都转行了，却还在拿以前的职业标准来要求现在的自己。

    而看着小赵老师的反应，南祝仁在心里轻笑一声——眼下这种不同职业之间的【意义重构】还算是简单的了。哪怕是同一职业中，不同的岗位、不同的时期，他也能够构建出不同的“意义”！

    “小赵老师，你之前说过你本科学的是专业【应用心理学】，走咨询方向的对吧？”

    小赵老师点了点头。

    南祝仁道：“所以你一直是以心理咨询师的方向去培养自己的，也一直以心理咨询师的标准去要求自己。这可能导致你现在作为心理老师，心态一下子没有转变过来——”

    “你依旧把‘心理咨询’看作是发挥职业能力的‘重要方法’，甚至是‘唯一方法’。”

    “但……事实不是这样的。”南祝仁轻轻摇头，“你拿‘做不好咨询’来自责，来攻击自己，就好像骨科医生懊恼于没有给病人的心脏搭好桥，警察对自己没能够扑灭商

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