第371章 【认知整合】 (第3/3页)

个【加工深度】的基础研究方面的问题，暂时不展开细说。

    总之，南祝仁在看完视频之后，先让学生们自行感受、分享、再解释视频，就是一个类似的先做题、错了、再对答案的过程。

    甚至这个过程比所谓的“对答案”要更好，因为对答案只会加深对“错题”的理解——而“感受”是不分对错的！

    所以当南祝仁拿出“答案”之后，每个学生不管在看完视频之后有什么样的感受，都会产生“原来是这样，我刚刚的感受居然符合了这种心理学的科学依据”的想法，进而加深感悟，获得成长。

    而当他们在这个实验的学习中获得成长之后。

    便能够进入下一个阶段——【认知整合】。

    将他们在这个故事中学习到的东西，整合到他们自身的经历中。

    这也是南祝仁精挑细选了《斯坦福监狱实验》作为团辅材料的原因，这个实验中发生的事情虽然和王蕊事件有些微的不同，但实验中的每个NPC基本上都能够在前段时间发生的事情中找到对应。

    学生们看似是在学习视频、学习实验；实际上是在跟着南祝仁解剖自己，成长自身。

    “斯坦福监狱实验是心理学史上的标志性研究，其核心在于揭示人性在特定情境下的脆弱性。后续的研究者们根据这个实验的结果，研究出了很多后来《管理心理学》、《社会心理学》中的效应名词。”

    “刚刚的同学们问的很多问题，也可以用这些效应来解释。”

    南祝仁看着学生们。

    “首先，是【情境力量理论】。实验表明——环境与角色对人的行为塑造力远超个人特质。即使志愿者是心理健康的大学生，一旦被赋予狱警或‘囚犯’的角色，其行为会迅速异化：狱警滥用权力，囚犯被动服从。”

    “这个理论印证了一点——人性并非由个人的内在特质主导。环境也发挥着重要的、甚至是主要的作用。”

    小赵老师是反应最快的——因为她一开始就知道这次团辅的目的。

    她陷入沉思，开始把南祝仁此刻说的东西在之前发生的事情中寻找对应。

    “其次，是【去个性化】和【身份吞噬】。”

    “【去个性化】，通过匿名化、角色标签化，进而使得个体的自我意识被削弱，行为更易受群体规范支配。”

    “【身份吞噬】是【去个性化】实施后的较为严重的后果，志愿者的【身份吞噬】意味着他们的自我认知被彻底摧毁，在实验中他们内化了‘有罪’的标签，开始认为自己真的是囚犯。”

    “这不仅仅是实验的作用……甚至于。”

    南祝仁意味深长：“当那位监狱神父出现的时候，他虽然表示愿意给志愿者们请律师——但这恰恰是对待囚犯的方式不是吗？他的行为反而让志愿者们对自己囚犯的身份更加深信不疑。”

    小赵老师一愣，当把这一段和现实中的某个关隘对上之后，突然开始冒冷汗。

    “还有【系统共谋】：包括津巴多教授在内旁观者的沉默助长了恶行蔓延。在这个实验中，津巴多教授自己也迷失了，他没有意识到自己陷入了‘监狱长’的身份之中，直到被其他的教授提醒才恍然大悟地叫停实验。”

    “其他的，还有【群体极化】、【从众效应】、【路西法效应】等等……”

    学生们听得连连点头，眼睛发光。

    还是那句话，心理学里面这种“剖析人性”的部分，拿来唬外行人是真的一唬一个准。

    “这个《斯坦福监狱实验》对后世产生了深远的影响，推动了心理学的发展，甚至我们今天的团体辅导都用到了它。”

    “它有很多好的作用。可以说，如果一个学科想要发展，那这种实验，貌似是‘必须’的。但——”

    南祝仁话锋一转：“这个实验，也是心理学实验中最臭名昭著的实验之一，和约翰·华生的《小艾尔伯特实验》几乎齐名。”

    “这个实验还推动了两样东西的发展——心理学的【伦理审查】和【研究规范】！”

    这几章的连贯性比较强，都二合一发了。

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