第三百零一章 勃勃生机，万物竞发 (第1/3页)

    不得不说，这位老人的眼光很是敏锐。

    下一个阶段尘锋确实就要走进储物魂导器的领域了。

    虽然和筑基之物比起来，储物魂导器的回路没太多规律，但是如果只是仿制的话，那还是可以做到的。

    到时候新的储物魂导器加入市场，原本的这些传世家族肯定要受影响。

    不过这些事尘锋没有对鲁毅说，他只是简单询问了一下对方情况，然後便说道：「对於魂导器，我们这边也还处於起步阶段，你之後可以在听课时慢慢感受，看我们这边的技术跟你们家传的有什麽不同。

    「如果你经过一番学习之後，觉得可以的话，希望你能和我们一起去钻研魂导器的奥秘，不再只是做一个仿造者，而是能够摸索其背後的内涵。」

    鲁毅郑重地点了点头，「我会的，副校长。」

    见完这几个新学生之後，尘锋还去见了一位熟人，蓝电霸王龙家族的玉天恒。

    说实话，尘锋没想到这位居然会参加考试，以学生身份进了自己学校。

    海德拉夥伴们不谈，就算是後来的火舞以及火无双都有了个助教的身份，前者是符文课的助教，後者是武魂修炼课的助教。

    但玉天恒对此倒没什麽所谓，他觉得自己迟早也能当上助教，这就是实力带来的自信。

    新生们安置完後，学校的课程也随之开始了，对於不同院区的学生而言，他们的必修与选修都是不同的。

    尘锋所负责的暂时有符文课、数学课和品德课还有部分农学课，理科由干还没发展起来，所以这方面的课程并不是很多，但这也急不来，只能是慢慢等待。

    在自己的课上他会引导学生们去探索自然，比如说在农学课上提到显微镜，告诉学生们可以用这种工具来观察植物，在数学课上以物体运动为例，探讨其运动轨迹和数学之间的关系。

    而在符文课上，他更是点明了魂导器与符文之间的关系，认为後者应是前者的基础。

    除此之外，他还会教导学生们如何去设计实验，如何思考以及如何总结。

    当然，必不可少的还有实验风险评估以及那三大实验铁则。

    经过了他的讲解，学生们的视野大大开阔，对自身所处的这个世界产生了浓厚的兴趣，已经开始有人做起了力学实验和微观实验。

    尘锋自己是没有做这种事的，他原本有着一套世界观，担心会出现知见障之类的情况，所以更多的是做一个引导者，而非灌输者。

    不过根据他自己的简单观察，斗罗世界的人类是以细胞构成这一点，还是没什麽问题的。

    随着学生们知识的学习以及实验的开展，已经有人开始尝试着写起了论文，尘锋也根据论文的价值给予了学分。

    比如说高斯所作的《论圆的相关计算》，李苗所作的《论作物性状的遗传》，以及鲁毅的《论储物魂导器的符文结构》，火舞写的《论魂环融合的可能》等等。

    甚至唐三在听了尘锋的课後有了感悟，经过实验後也写了一篇《论物体受力後的运动》。

    总而言之，假如说找来的这些年轻人才们是鱼，那海德拉大学就是水，鱼入水中自由自在，也爆发出了惊人的探索热情，可谓是勃勃生机，万物竞发。

    很快第一个学年过去，学校渐渐地走上了正轨，高斯以他无可争议的能力和成果，成功升上了数学课助教之位，再加上符文课助教火舞，需要尘锋负责的只剩下一个品德课。

    对於学生的品德尘锋是很看重的，有才无德造成的危害可不小，越是高位越是如此。

    而他课程思想的核心是什麽呢？他的选择是《论语》。

    至少让人知道什麽是对，什麽是错，在加上学校内完善的规章制度，这一批的学生还没出什麽生活作风上的问题。

    也正因为如此，尘锋觉得自己可以考虑杀戮之都一行了，他的魂力经过自身修炼和唐昊长

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