第8章 第一堂心理学导论课 (第2/3页)

   他在黑板上画下一条时间轴：“从冯特的构造主义，到詹姆斯的机能主义，再到华生的行为主义……心理学在短短百余年间，经历了数次范式的革命。”

    当时间轴延伸到20世纪初时，李教授写下了那个我无比熟悉的名字：Sigmund Freud。

    我的心跳突然加速，用余光瞥向身旁。弗洛伊德老师正专注地盯着黑板，表情严肃。

    “弗洛伊德的精神分析学派，将我们的视线引向了冰山之下——那深不可测的潜意识领域。”李教授的话速放缓，“他提出，人的行为很大程度上由潜意识中的本能和欲望驱动。虽然他的理论因其难以证伪而备受科学界的质疑……”

    我感觉到弗洛伊德老师微微皱起了眉头。

    “但是，”李教授话锋一转，“他开创性的工作，极大地拓展了心理学的研究范畴。潜意识、防御机制、童年经历对人格的影响……这些概念已经深深融入现代心理学的血脉。”

    听到这里，弗洛伊德老师的眉头舒展开来，嘴角泛起一丝淡淡的、复杂的笑意。

    课间休息时，陈浩迫不及待地转过身来讨论：“你觉得精神分析算科学吗？它的理论根本没法用实验验证。”

    我想起弗洛伊德老师关于“盲人摸象”的比喻，谨慎地回答：“或许它提供了一种理解人性的视角，而不完全是科学范式。”

    “我同意。”陈浩兴奋地拍了下桌子，“就像认知心理学强调信息加工，人本主义关注自我实现，每个流派都只是真相的一个侧面。”

    下半节课，李教授开始介绍现代心理学的各个分支：认知神经科学如何用fMRI窥探大脑的活动；发展心理学如何追踪一个人从婴儿到老年的心理轨迹；社会心理学如何解读群体中的个体行为……

    我感到一阵轻微的战栗。心理学这片海洋，比我想象的还要浩瀚。而我才刚刚站在岸边，湿了鞋尖。

    下课后，我还在埋头整理笔记，陈浩已经收拾好书包：“一起去食堂？可以继续讨论一下刚才的内容。”

    我抬头，看见他眼中真诚的期待，点了点头：“好啊。”

    走在秋天的校园里，陈浩滔滔不绝地讲着他读过的心理学经典。我偶尔回应几句，大部分时间在安静地听。弗洛

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