第四十五章 承诺 (第3/3页)

现还是老路好走。“

    李柏没接茬，走到自己工位前坐下。

    赵志刚在旁边说了句：“李老师，你的方法有亮点，但需要照顾一下中等生感受。“

    正说着，孙理推门进来。刘建军眼睛一亮：

    “孙老师，你来评评理。个性化方案搞出事了，家长找上门要说法。这是不是说明这条路行不通？“

    孙理放下材料，推了推眼镜，先给自己倒了杯水，喝了一口，才慢慢开口：

    “他的问题不是方法不对。“

    刘建军一愣：“那是什么？“

    “太急于求成。“孙理坐回座位上，语气平淡得像在聊天气，“教育需要等待，需要时间发酵。家长看不到短期效果就焦虑，那是家长的问题。但如果教师自己因为焦虑而放弃，那就成教师的问题了。“

    他难得地没有用专业术语。

    “我当年带第一个班的时候，也犯过同样的错。想证明自己的方法是对的，结果把学生逼得太紧，月考反而不如之前。后来我想通了，教育不是百米冲刺，是马拉松。“

    刘建军见没人附和他，讪讪地翻了一页杂志。

    赵志刚在纸上写了几个字，撕下来，推过桌面。五个字：“别在意，加油。“

    李柏把纸条收进口袋。这个当初在培训会上用学术语言把他怼得体无完肤的博士，今天是教研组里唯一一个替他说话的人。

    ---

    晚上十一点，教师公寓。

    李柏推开门，外卖盒子堆在门口没扔。桌上的咖啡已经凉透了，表面浮着一层发黄的奶渍。

    他往椅子上一靠，闭上眼睛。

    淡蓝色的系统界面浮现在视野里。

    “系统，分析一下当前班级的整体情况。“

    数据快速刷新。45个学生的学习档案铺展开来，有的光点亮，有的暗，有的忽明忽暗。

    “12名学生处于平台期，建议调整教学策略。“

    “12个……“

    他滑动着数据，大多是中等偏下的：周小曼、吴志远、郑凯，还有一些平时不太爱说话的孩子。

    “具体建议。“

    “把大目标切成小目标。以周小曼为例：'期中提高20分'可拆成'每周搞定3个知识点'。每完成一个给予正向反馈，信心逐步恢复。“

    李柏在笔记本上画了个草稿，画完看了很久，叹了口气。

    “系统，你说我是不是真的做不到因材施教？45个孩子，我能兼顾每个人吗？“

    “根据数据统计，全球最优秀的教师，师生比也不超过1:15。当前班额45人，已超出最优教学配比两倍。这是结构性矛盾，不是能力问题。“

    李柏苦笑了一下。系统永远是那个系统，什么情绪波动到了它那儿，都会变成一条可操作的建议列表。

    “小全，你说我要是能复制一个自己就好了。一个教王强，一个教周小曼，一个教吴志远，一个教陈晨……45个李柏，45个班。“

    “该方案不具备可行性。建议回到现实，优先处理平台期学生的策略调整。“

    “……你就不能让我做两秒钟的梦？“

    “当前教学点余额4620点，建议升级专注力光环，可提升第三排至第五排学生的课堂专注度。“

    李柏笑了一下。

    “算了，明天再说。我也有个小目标，今晚睡够六个小时。“

    “检测到宿主已连续多日睡眠不足6小时，建议立即休息。“

    他合上笔记本，站起来伸了个懒腰。骨头咔咔响了两声，腰那块最响，像生锈的合页。

    手机亮了。

    李女士在家长群发了一条长消息，说愿意再给两周时间观察孩子的变化。

    李柏从床上坐起来，揉了揉眼睛，打字回复：

    “感谢理解。下周一开设免费答疑工作坊，每周一、三晚18:00到19:30，七班教室。会为每位同学重新制定个人成长节奏表，不跟别人比，只跟自己比。“

    群里安静了几秒。李女士回复：“谢谢。周六我带孩子来。“

    陆续又有几个家长冒出来回复“收到““感谢李老师“。零零星星又热闹了一小会儿。

    然后吴父的消息弹出来了。

    不是回复。是单独@他的。

    “价格您开。“

    李柏盯着屏幕看了三秒。手机屏保映出自己的脸，眼眶发青，额头上还有早上压出来的印子。他苦笑了一下，把手机塞到枕头底下，翻了个身。

    太累了。有什么话明天再说吧。

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