第二十八章：教学 (第2/3页)

穿了三个洞，但到了傍晚，她竟然能用相对稳定的“轻力”把糖块推着在木板上走直线了。

    作为奖励，老马丁把最后一块糖给了她，小红帽开心地眯起眼，尾巴小幅度地摇晃着。

    第二个老师玛莎是个热心肠但嗓门大的妇人。

    “这是火，”她指着炉灶，“危险，烫，不能碰。这是水，可以喝，可以洗东西。这是面粉…哦天哪！别吸！”

    小红帽好奇地把脸埋进玛莎递给她看的面粉袋，打了个喷嚏，顿时面粉飞扬，把她自己弄成了白脸，还呛得咳嗽起来。

    玛莎手忙脚乱地给她擦脸。

    教她辨认蔬菜和肉类时倒很顺利，小红帽的嗅觉异常灵敏，能准确区分出不同食物。

    但到了实际操作环节——玛莎想教她如何用钝刀切面包。

    “像这样，来回拉…”玛莎示范着。

    小红帽接过刀，看了看面包，又看了看刀。她似乎觉得“来回拉”太麻烦，伸出另一只手，五指并拢，对着面包比划了一下，然后…“唰！”一道模糊的爪影闪过，面包整齐地被分成了五片，切口光滑如镜。砧板上留下五道浅浅的划痕。

    玛莎张大嘴巴，半天没合拢。

    “好…好厉害…但是，孩子，我们一般…不用手切面包。”

    她虚弱地解释。

    烹饪更是一场灾难，小红帽无法理解“慢火炖煮”，总觉得火不够旺，想添柴，差点把灶膛塞炸。

    让她看着锅别溢出来，她直接把手伸进滚烫的锅里想把冒泡的汤按下去——幸亏斯托里眼疾手快把她拉开，而她那被烫到的手，几分钟后就恢复如初，只留下一点红痕。

    玛莎最终放弃了复杂的烹饪，改为教她如何安全地加热现成的食物，以及最重要的——分辨什么东西绝对不能生吃，尤其是看起来奇怪或散发着不祥气息的生物。

    “吃了不好的东西，肚子会痛，会难受，会…变成怪物！”玛莎试图用最朴素的语言警告。

    小红帽似懂非懂地点点头，但斯托里注意到，当玛莎提到“怪物”时，小红帽的尾巴不安地摆动了一下。

    当然，期间也不是没出过意外，一次“厨房教学”中。

    玛莎正准备午餐，处理一条鲜鱼。小红帽好奇地凑过来，看着那还在微微颤动的鱼肉。

    在玛莎转身拿调料的一瞬间，小红帽飞快地抓起一小片生鱼肉塞进了嘴里。

    “哎！那是生的……” 玛莎夫人惊呼。

    但已经晚了。

    小红帽咀嚼的动作停了下来，她的眼神瞬间改变，浮现出一种冰冷的、滑腻的、属于鱼类在水中的茫然和被捕捞出水时短暂的剧烈挣扎感。

    她的身体微微战栗，手指无意识地做出了划水的动作，喉咙里发出微弱的气泡音。

    玛莎夫人吓坏了，赶紧抱住她：“孩子？莉特尔？你怎么了？”

    过了十几秒，那种异样的感觉才从小红帽眼中褪去，她眨了眨眼，又恢复了那种空洞的茫然，仿佛刚才只是刹那的眩晕。

    第三个老师是曾经当旅行商人的独眼裁缝格温。

    格温是个见多识广的女人，失去一只眼睛后在此定居。

    她认为小红帽的问题不仅仅是失忆或退化，更是“缺乏与外界的有效连接”。

    她不用强迫记忆的方式，而是采用了诱导和关联法。

    她拿起一块红布，披在小红帽肩上：“红色，像你的帽子，像火焰，像…血。”然后指向窗外的苹果：“苹果，红色，甜的，可以吃，但种子不能吃。”

    她让小红帽触摸不同质地的布料，描述感觉：“粗糙的麻布，光滑的丝绸，柔软的呢绒…”

    令人惊讶的是，小红帽学习词汇的速度非常快，尤其是名词和直观的形容词。

    她很

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