第197章 三个提议 (第2/3页)

万一，以后里德尔在魔法界发动战争，只知道快乐的小巫师们，怎么在黑魔法的攻击下，活下来？”

    “而且，你真的应该仔细观察一下，被‘开玩笑’，和被‘打闹’的学生，是否真的开心。”

    张启熙趁邓布利多愣神的间隙，又举例，“走廊里、操场上、图书馆里、甚至教室里。只要没有教授在场的地方，就有学生在欺负其他学生。格兰芬多欺负斯莱特林，斯莱特林欺负拉文克劳和赫奇帕奇，高年级欺负低年级，纯血欺负麻瓜出身。这不是个别现象，这是一个系统性的问题。”

    “你该用画像好好观察一下学生了，校长先生。”

    邓布利多没有反驳。

    他把身体靠在椅背上，那双蓝色的眼睛透过半月形的镜片看着张启熙，目光中有一种沉重的、历经沧桑的了然。

    “你说得对，张，我似乎有点傲慢了。”

    张启熙没理会邓布利多的反思。

    “我知道这个问题很难，甚至不能彻底根除。”

    “只要有人的地方，就会有冲突，有排斥，有欺凌。但我认为，学校是一个公平的地方，可以在这方面做得比现在更好，时代在进步，孩子们不是吃饱穿暖就可以的，他们需要健康的环境，健康的心理。”

    邓布利多若有所思，也许张启熙说的对，一成不变对于霍格沃兹来说，不是好事。

    “而且，我们不是通过更严厉的惩罚，而是通过更有效的预防和干预，这也不算打破孩子们快乐的学习生活，只是为了营造更好的环境。”

    邓布利多被她说服了，示意她继续说下去。

    张启熙见邓布利多终于有点反应了，马上从随身携带的文件夹里抽出一叠羊皮纸，摊开在邓布利多面前。

    那是她花了整整一个晚上写出来的方案，字迹工整，条理清晰，每一页都标注了编号和标题。

    “我有三个提议。”

    她说，“第一，在霍格沃茨设立心理健康咨询课。每周一节，由专门的教师或经过培训的教授负责，帮助学生识别和管理自己的情绪，处理压力、焦虑和人际冲突。这门课不计分，不考试，甚至

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