第31章 冲突 (第2/3页)

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    九点整，授课教师走了进来。依旧是一位女教师，头发已经花白，烫成细密的小卷，耳垂上坠着两颗珍珠，色泽有些暗沉，脸上戴着老花镜，手里拎着一只陈旧的公文包，脚下穿着黑色皮鞋——很有些老学究的味道。

    "各位同学，今日的课程由我授课，姓张，叫我张老师就可以。"张老师打开电脑，PPT首页显露出四个字——《逻辑语言》。

    "各位在座的同学，你们能从严峻的高考中走进南大，已经足够优秀。"张老师面色严肃，"但科学不是仅凭'优秀'就能研究出来的。不是运算能力多强就能做出成果，也不是阅读文献多快就能走向科研领域。昨天的数学课，只是对大家计算、思考、求证的基本能力做了摸底。今天的课程，要求各位能够把自己的逻辑，用算式清晰地呈现出来。"

    "难道我们做题不都是'写'出来的么？"李中轻声嘟囔，不解地抓了抓头发。

    "你也看到了，今天的课叫'逻辑语言'。"

    "我当然看到了，又不瞎，我的意思是——这门课到底是干什么的？"

    "逻辑证明、抽象语言，用算式的形式呈现出来。"温软微微侧头，低声解释，"比如演绎推理、反证、归纳、构造性证明，都属于逻辑语言。"

    "哦～你这么说我倒好像明白点了，不愧是状元。"李中缩回头，目光投向助教播放的PPT。

    张老师站在讲台上，声音铿锵有力："首先，逻辑语言的基础是数学语言，其实高中三年你们已经接触了不少——逻辑联结词、量词的否定、集合的运算，这些我不再赘述，各位同学一起来演练。"

    之后的半个小时，PPT上展示的都是高三常见的题型，整个教室里只有笔尖划过纸面的沙沙声。因为高中已经学过，张老师默认这些简单的数学语言在座的各位同学都应该掌握，没有对任何一道题进行讲解，直接给出答案，便开启了新的内容。

    "这速度也太快了吧。"

    "我上一道题都还没做出来，又开始了？"

    "她不会觉得我们全是天才吧？"

    "只给答案，不讲过程？"

    周围窸窸窣窣的议论声在教室里游走，李中在心里默默认同——就是就是。

    之后张老师的讲解开始上难度——从套公式计算到严谨的推演过程，再到反证法，昨天是按照高中时期的思路，根据已学公式得出答案；今天则是逆向工程——反推，为什么要这样证明，甚至推翻自己之前证出来的答案。

    临近课程结束，李中抬头看着杨昆，一脸懵开口问道，："你凭什么认为方程式是2X+1而不是-1？为什么是绝对值？为什么f(X₁)＞f(X₂)？为什么呢？"

    杨昆看着李中，今天的内容对他来说确实是超纲了。

    到现在为止他还没有完全消化张老师讲的"逻辑语言"，不过庆幸的是，这种状态在整个班级中占了大多数，只有小部分人已经完全理解，并建立起了反推逻辑——求证过程十分顺畅。

    比如温软和石威言。

    "温同学，石同学，你们听懂了么？"李中趴在桌子上，心灰意冷地问。

    "这个在全国数学竞赛里已经开始运用了。"石威言收拾着书包，慢慢解释，"我第一次接触的时候也是头昏脑涨——基本上就是把以前建立的数学逻辑和推理打碎，重新建立一套顺序，不要急慢慢来。"

    "说直白点，以前是拼图，现在是构造。"

    杨昆和李中似懂非懂地看着他。什么拼图？什么构造？以前在高中也算学霸，怎么到了这里连中文都听不懂了？

    "没听懂？"温软起身，拎着帆布包，转头看着后座两人，"下午有事么？"

    "没有。"两人异口同声。

    温软笑了："一起吃饭，然后回教室我再给你们讲一遍。"

    "真的？"两人一脸不可置信。

    "温同学亲自讲课，那我肯定不能缺席。"石威言停下脚步，"就在学校附近吃吧，节约时间。"

    "嗯嗯嗯嗯。"两人点头如捣蒜。

    下

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