第4章 大巴其人（三） (第2/3页)

忆当中的世界，就像蒙上一层滤镜，或泛黄或朴素，却又挥之不去。

    对我而言，大巴绝对是那个挥之不去的人。

    受限于当时的通讯条件，我和大巴基本处于失联状态。妈妈偶尔会和大巴妈妈打电话聊聊天，我和大巴没法通过电话沟通，刚开始时互相来往过几封信，后来就懒得写了。

    还记得最后一次收到大巴的来信，是初三上学期的期末。信封里只有一张照片，黑黑瘦瘦的大巴高举二级运动员证书，脸上挂着没心没肺的笑容。

    我给他回寄了两盘磁带，仅此而已。

    后来，通过我父母和以前同学朋友的描述得知，大巴过得并不好。

    大巴爸爸在学校冲冠一怒之后，校方还算负责任地彻查了事情原因，从大巴训练、生病、失声，再到李老师给大巴家里打电话，都了解得一清二楚。

    虽然大巴生病和李老师没有必然联系，但李老师过于激进的训练方法，还有他那不合身份的粗暴态度，在全校师生尤其是校田径队当中尽人皆知。他的一通电话，又成为冲突事件的导火索。

    校方为了息事宁人，在递交给市教育局的报告里提出李老师不再适合留在本校任教。

    班主任孙老师也因大巴爸爸的不理智行为受到牵连，被取消了个人和班级的年度评优资格。孙老师不服处理结果，天天到校长室哭天抹泪，还跑到市教育局申诉，却被无情驳回。

    孙老师从教育局回来的第一件事，就是撤了大巴的班长职务，理由是他失声不方便，不再适合管理班级。

    班里的同学们很快看出端倪。一部分平时跟在老师屁股后面溜须拍马的同学，开始疏远大巴；也有不少曾承蒙大巴照顾的人，还有些不太鸟班主任的差生，渐渐站到大巴一边。

    两股势力互相攻击、诋毁，水火不容，愈演愈烈。“亲师派”居然有意用大巴的生理缺陷挖苦他，由于他偶尔发出“阿巴阿巴”的声音，“大巴”这一外号由此而来。

    大巴私下找过孙老师好多次，可孙老师只是在某天晚上放学前强调学校纪律时，顺嘴提了一句“要尊重同学、不能起外号”，就没了下文。

    直到有一天数学课上，孙老师公布随堂测验成绩。

    “大巴，不不不，田振华93分……”

    全班同学哄堂大笑。

    毁掉一个孩子，真的很容易！

    此后一段时间里，因为外号的事，他和班上的同学频繁发生冲突，有次甚至把同学打得满脸是血，还被找了家长。

    这时的大巴父母正在下岗边缘苦苦挣扎，对大

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