第307章 先进的教学理念、本土化、和升学率 (第1/3页)

    张主任脸色变化几下，最终还是在心里的秤上衡量好了重量。

    “老常，你有想法的话就自己来好了。”张主任的语气硬邦邦，“我只签字就行。”

    他冷哼一声，直接夺门而出。

    砰！

    是办公室门被甩上的声音。

    同时意味着，掌控局势的人发生了变化。

    南祝仁环顾了一圈会议室内的众人，露出微笑：“那我们准备开始工作——常主任？”

    常明点头：“开始吧。”

    “师兄？”

    重晖伸手，示意自己这回依旧打辅助，南祝仁来聊。

    “王教练？”

    被连哄带骗回来的女教练咽了一口唾沫，不敢看马副校长的表情。

    她看着南祝仁拿出一张表格，强装镇定地坐下道：“这位老师……想了解什么呢？”

    ……

    此刻，小小的会议室内。

    这次的谈话是为了对南祝仁心理评估报告中的一些疑点进行验证，比如【焦虑症】和【神经性厌食症】的成因。

    本质上，还是“了解情况”。

    因此，常明邀请了南祝仁和重晖一同来，还把对话的主动权交给南祝仁。

    也是因此，马副校长可以在场，他作为王教练的直属上级也能起到一个双向监督的作用。

    如果不是“了解情况”，而是“调查”、“约谈”、“问询”什么的，那现场的氛围就没有这么轻松了，马副校长乃至于南祝仁等人也都不能在场了。

    南祝仁与王教练对坐。重晖和常明分别坐在南祝仁的左后、右后方。

    马副校长坐在最左侧，眼睛在所有人的脸上一一闪过，不知道在想什么。

    “王教练——王老师。”南祝仁调整了一下称呼。

    他认真打量着眼前的女教练。对方大概三十岁左右的年纪，扎着简单的马尾，没有化妆和刻意保养的脸已经因为长期的上班工作，开始被班味浸润得粗糙了。

    她上半身和下半身裹着成套的素色运动服，很宽松；但从王

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