第86章 口头教育 (第1/3页)

    秦建平把事情定性以后，手术室外的气氛才慢慢落回正常轨道。

    虽然陈越在手术中确实把结果做得很好，但是秦建平没有让这件事变成表扬大会。

    此刻患者刚被送去复苏观察，麻醉记录、手术记录、术中授权节点都还要补齐。

    秦建平让医务科干事把时间线重新核对一遍。

    紧接着，他又让巡回护士把关键节点写清楚。

    谁授权，授权到哪一步。

    什么时候叫停，什么时候继续。

    这些内容不能靠事后回忆模糊过去。

    陈越站在一旁，没有争辩，也没有解释自己的本事。

    他知道秦建平说得对。

    越是能力超过身份，越要让流程保护自己。

    但是流程不是束手束脚。

    流程是让医生在救人以后，不被一句“越界”压垮。

    沈柏年把手术衣脱下后，坐在更衣区外的椅子上。

    他仍然不舒服。

    虽然手术结果好，但是台上那种被助手推动着往前走的感觉，对任何主刀来说都不好受。

    顾承洲没有立刻安慰他。

    此刻顾承洲更关心的是另一件事。

    陈越这种人该怎么带。

    如果按普通实习生来管，那就是浪费。

    如果按正式住院医来放，那又不合规。

    市人民医院平台大，规矩细，但是面对这种跨出常规范围的人，也一样要重新划边界。

    最重要的是，他是县医院过来交流学习的人员之一。

    秦建平看完初步记录后，把陈越叫到旁边的小会议室。

    顾承洲、沈柏年、医务科干事也跟了进去。

    门关上以后，秦建平没有坐到主位，只是站在白板前。

    此刻他的语气不重，但是每一句都落在流程上。

    “这件事，先口头教育。”

    “结果好，不等于过程可以随意。”

    “但是过程里有授权，有叫停，有继续，也不能简单扣成擅自操作。”

    “陈越，你要引以为戒。”

    陈越点了点头。

    “是。”

    秦建平让医务科干事记录处理意见。

    交流人员陈越，在急诊手外伤手术中参与辅助操作，期间存在术前授权不够细化问题。

    经核查，关键操作在主刀医生允许

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